鸭子拌嘴教案(第三次修改)公开课(全文完整)

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鸭子拌嘴教案(第三次修改)公开课(全文完整)

 

 《鸭子拌嘴》教案

  一、教材分析 《鸭子拌嘴》是民间打击乐合奏。安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉蝶儿》套曲中的开场锣鼓为素材而创作。使用乐器以小钹为主,其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性,进行各类形式的组合,运用滑、点、扣、刮、滚、闷、放等敲击手法,形成了音色、音量的丰富变化和对比。它以鲜明的生活和自然节奏的模拟,奏出了旋律,敲出了情节,形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子——时而引颈高歌,高声喧哗,时而窃窃私语,最后摇摆而去,生动的勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景,充满了浓郁的生活气息。乐段共分三段,分为中板、华彩和快板,另有一个小前奏和小尾声。

 乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。

 接着用闷击的小镲声,模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声,仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃,与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。

 此后,小钹水镲、垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣,乐声时而轻快时而热烈,还不断穿插鸭子的鸣叫声,描绘出鸭群游弋水中,相互追逐嬉戏的场面栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声,此起彼伏,互不相让,鸭子拌嘴,吵得不可开交。

 在一阵热烈的乐声之后,又响起轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群

 饶有风趣的鸭子,昂首凸肚,摇摇摆摆渐渐远去,给人留下深刻印象。

 二、学情分析

 本课抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短暂、兴趣转移快、好奇好胜的心理,教师营造宽松民主和谐的课堂氛围,以学生为主体,采用引导、游戏、律动、演示、故事情境、创编等有趣的活动来实现教学目标,引导学生积极主动参与教学。

 三、教学目标 1、知识与技能:能大致辨别出乐曲各段所表现得情境,并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。并用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏。

 2、方法与过程:借助老师给的线索,参与创造想象音乐情境,感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象。通过师生互动、创编、表演等过程,引导学生聆听音乐,提高学生感知美、创造美、表现美的兴趣。

  3、情感态度与价值观:

 欣赏《鸭子拌嘴》,,培养学生对民族音乐的兴趣。

 四、教学重点和难点:

 初步理解乐曲所表现的情境,尝试用不同的节奏,力度,速度来表现内容。

 五、教学过程:

 (一)认识乐器 1.今天老师给大家带来两位乐器朋友。你们认识它们吗? 生:(小钹,镲)

 2.师:这两种乐器会发出什么样的声音呢?(出示乐器)

 3.师:你能说一说这两种乐器的声音有什么特点吗?

 生:(明亮,沉闷)

 4.师:小钹和镲属于打击乐器,它们没有固定音高却能通过乐器不同部位,不同手法演奏发出不同的音响效果。下面,我们观看视频一起来感受小钹和镲带来的音乐魅力。

 设计意图:通过学生的看一看,听一听,初步了解小钹和镲的基本形态及不同手法的演奏产生的音色。并且让学生聆听《鸭子拌嘴》的华彩乐段。

 (二)主节奏游戏 1,引子游戏 师:这两种乐器在演奏家手中可是会变魔法的哦!通过乐器不同部位,不同手法演奏发出不同的音响效果。很多变,就像声音魔术,那它可以模仿生活中什么声音呢? 师:今天老师还请了一位乐器朋友。(木鱼)

 请一位同学与老师互动,敲一敲乐器。

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 X | X

 X | X

 X | X

  X | X

  0 || 师:现在请同学们用你们的动作随着我们的敲击声,你们模拟的走一走。

 师:老师发现这位同学的走路样子和我们敲击的很像,那请大家一起走一走。

 (师生伴奏,学生随意走一走。)

 师:那你们刚刚走路的样子像什么动物走路呢? 生:鸭子走路 (设计意图:通过打击节奏引导学生思考,引出主要人物鸭子。关键词:鸭子)

 师:对的,今天来了这么一群可爱的小鸭子。

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 2.师:现在老师请一位同学上来与老师互动一下。

 你们听,小鸭子在干什么呢?拌嘴 1 节奏 生:拌嘴

 师:请同学们用拍手模仿一下拌嘴。

 师:继续听,这段敲击声有什么变化?拌嘴 2 节奏

  生:更激烈。

 师:请同学们拍腿模仿更激烈拌嘴。

 设计意图:通过敲击 A,B 两段拌嘴主节奏,让学生熟悉拌嘴节奏,为后面聆听做准备,解决本课重难点。引导学生思考,创设与乐曲相关情境。)

 三 揭示主题 师:看来今天小鸭子们将会给我们带来非常精彩的音乐之旅,让我们一起走进今天的音乐课堂。《鸭子拌嘴》 1.请听一段音乐,将你们想到的画面说出来。

 (播放动画 鸭子走路

 配上 引子 )

 生:自由说。

 师总结:(天刚蒙蒙亮,鸭棚门一打开,小鸭子就窜出门来,嘎嘎嘎的欢叫起来。)

 2.师:接下来请同学们仔细聆听一段音乐,并说一说你听到了什么? 播放 A 段音乐及动画

  生:自由说 师:(不一会儿,所有的小鸭子都起床了,它们排好队紧紧的跟在鸭妈妈身后,准备一起出门去小河边玩。不知道什么原因,有两只小鸭子拌起了嘴。

 师:我们一起听一听小鸭子拌嘴的声音?(播放拌嘴 1)

 师:两只小鸭你一句,我一句的争执着,好像在说:是我的 是我的。

 现在请同学们模仿一下鸭子拌嘴的状态 请同学们用拍手模仿。-----随拌嘴片段动一动 设计意图:通过前面的节奏练习及故事联想,将音乐丰富化,并落实到乐曲中。

 现在,请同学们再次仔细聆听音乐,当音乐中出现拌嘴时,请模仿鸭子拌嘴。

 (播放 A 段)

 3.师:有鸭妈妈在不用担心,两只小鸭很快就和好,又一起高高兴兴的去玩儿。让我们的耳朵放松一下,细细聆听小钹,镲带来的音乐魅力。

 (播放华彩段)

 4.师:让我们一起来听听小鸭子们还将发生什么有趣的故事呢?(播放 C 段)

 生自由说,师总结:小鸭子们很快就来到了小河边,它们争先恐后的跃身入水,尽情玩耍,一会儿玩水,一会儿钻入水里抓鱼。场面非常热闹,这期间又有两只小鸭因为不小心碰撞在一起拌起了嘴。

 我们一起来听一听这两只小鸭怎样拌嘴的。(播放拌嘴片段 2)

 师:这段拌嘴和之前的拌嘴片段有什么不同?(更激烈了)

 那我们一起来模仿小鸭子更激烈的拌嘴吧!

 请同学们用拍腿模仿。-----随拌嘴片段动一动,并为 C 段乐曲伴奏。

 设计意图:将音乐 C 段丰富化,并落实到乐曲中。同时在音乐中将本课重难点体现及解决。

 5.师:现在请同学们聆听音乐随着老师一起将音乐故事回忆一次,并模拟鸭子拌嘴。(聆听全曲)

 6.最后部分,是小鸭子回家,声音由强到弱。

 7.师:通过刚刚的聆听,咱们知道《鸭子拌嘴》的故事,(将同学引到前面带鸭嘴套)现在,咱们一起将音乐故事随着音乐演绎一遍吧。

 设计意图:通过再次聆听并角色分配,增加学生对乐曲段落清晰度。运用鸭子嘴套模仿鸭子拌嘴,生动有趣,增加课堂趣味性。

 四、知识拓展 1.师:《鸭子拌嘴》中有许多乐器,你能听出都有什么乐器吗? 2.展示 ppt

  3.师:《鸭子拌嘴》是享有“中国打击乐的贝多芬“美誉的安志顺所创作,以小钹为主,其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性,奏出了旋律,敲出了情节,形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子——时而引颈高歌,高声喧哗,时而窃窃私语,最后摇摆而去,生动的勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景,充满了浓郁的生活气息。

 现在,我们一起来欣赏安志顺和他的朋友们一起演奏的《鸭子拌嘴》。

 设计意图:将课堂升华,观看视频直观感受乐器所带来的视觉,听觉的冲击。

 五、总结 今天学习的《鸭子拌嘴》是由民族打击乐合奏的,打击乐器能打击出如此丰富有趣的生活场景,让人无限的想象,声音的世界是多么奇妙,希望通过今天的学习能让同学们认识乐器,有个美好的音乐之旅。下课!

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